2024年青島成考高起?！墩Z(yǔ)文》復(fù)習(xí)試題及答案（3）

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三、閱讀下面現(xiàn)代文，完成11~14題。

　　這是去年夏天的事。

　　兩個(gè)月不下雨。太陽(yáng)每天曬十五小時(shí)。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天，池塘成為洼地，野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。

　　室內(nèi)沒(méi)有一處地方不熱。坐凳子好像坐在火爐上。按桌子好像按著了煙囪。洋蠟燭從臺(tái)上彎下來(lái)，彎成了磁鐵的形狀，薄荷錠在桌子上放了一會(huì)，旋開(kāi)來(lái)統(tǒng)統(tǒng)溶化而蒸發(fā)了。狗子伸著舌頭伏在桌子底下喘息，人們各占住了一個(gè)門口而不息地?fù)]扇。揮得手腕欲斷，汗水還是不絕地流。汗水雖多，飲水卻成問(wèn)題。遠(yuǎn)處挑來(lái)的要四角錢一擔(dān)，倒在水缸里好像乳汁，近處挑來(lái)的也要十個(gè)銅板一擔(dān)，沉淀起來(lái)的有小半擔(dān)是泥。有錢買水的人家，大家省省地用。洗過(guò)面的水留著洗衣服，洗過(guò)衣服的水留著洗褲。洗過(guò)褲的水再留著澆花。沒(méi)有錢買水的人家，小腳的母親和數(shù)歲的孩子帶了桶到遠(yuǎn)處去扛。每天愁熱愁水，還要愁未來(lái)的早荒。遲耕的地方還沒(méi)有種田，田土已經(jīng)硬得同石頭一般，早耕的地方苗秧已長(zhǎng)，但都變成枯草了。盡驅(qū)全村的男子踏水。先由大河踏進(jìn)小河，再由小河踏進(jìn)港漢，再由港汊踏進(jìn)田里。但一日工作十五小時(shí)，人們所踏進(jìn)來(lái)的水不夠一日照臨十五小時(shí)太陽(yáng)的蒸發(fā)。今天來(lái)個(gè)消息，西南角上的田禾全變黃色了:明天又來(lái)個(gè)消息運(yùn)河岸上的水車增至八百幾十部了，人們相見(jiàn)時(shí)，最初徒喚奈何：“只管不下雨怎么辦呢?”“天公竟把落雨這件事根本忘記了!”但后來(lái)得出

　　結(jié)論，大家一見(jiàn)面就惶恐地相告：“再過(guò)十天不雨，大荒年來(lái)了。”

　　此后的十天內(nèi)，大家不暇愁熱，眼巴巴的只望下雨。每天一早醒來(lái)，第一件事是問(wèn)天氣。然而天氣只管是晴，睛，晴…….一直晴了十天。第十天以后還是晴，睛，晴…….晴到不計(jì)其數(shù)。有幾個(gè)人絕望的說(shuō)：“即使現(xiàn)在馬上下雨，已經(jīng)來(lái)不及了。”然而多數(shù)人并不絕望:

　　依舊拆命踏水，連黃發(fā)垂髫都出來(lái)參加。鎮(zhèn)上的人依舊天天仰首看天，希望它即可下雨，或者還有萬(wàn)一的補(bǔ)救。少起來(lái)，淡起來(lái)，開(kāi)去，終于音符在地平線下，人們空歡喜了一場(chǎng)，依舊回進(jìn)大熱的苦悶和大早的恐慌中。每天有一場(chǎng)空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐怖。原來(lái)這些云霓只是掛著給人看看，空空地給人安慰和勉勵(lì)而已。后來(lái)人們都看穿了，任它們五色燦爛地漂游在天空，只管低著頭和熱與早奮斗，得過(guò)且過(guò)地度日子，不在上那些虛空的云賞的當(dāng)了。

　　這是去年夏天的事。后來(lái)終于下雨，但己無(wú)補(bǔ)于事，大荒年終于出現(xiàn)。現(xiàn)在，農(nóng)人啖著糠棲，工人閑著工具，商人守著空柜，都在那里等候蠶熟和麥?zhǔn)?，不再回憶過(guò)去的事了。我現(xiàn)在為什么在這里重提舊事呢?因?yàn)槲以诖笤鐣r(shí)曾為這云霓描一幅畫(huà)?，F(xiàn)在從大旱以來(lái)所作中選出民間生活描寫(xiě)的六十幅來(lái)，結(jié)集為一冊(cè)書(shū)，把這首《云霓》冠卷首，就名其書(shū)為《云霓》。這也不僅是模仿《關(guān)雎》《葛覃》，取首句作篇名而已，因?yàn)槲矣X(jué)得現(xiàn)代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵“云霓”始終掛在我們的眼前，時(shí)時(shí)用美好的形態(tài)來(lái)安慰我們，勉勵(lì)我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的情況無(wú)異。就記述這狀況，當(dāng)作該書(shū)的代序。

　　1 .文章開(kāi)頭第二段對(duì)大旱場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)，試分析其特色。(6分)

　　第二段敘述去年夏天的那場(chǎng)大旱時(shí)的情景，豐子愷用了最平凡的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)出他不平凡的思想。作者用“ 大熱的苦悶和大旱的恐慌”, 不僅是為了強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)旱情的嚴(yán)重，而且“ 苦悶 ”和“恐慌 ”帶給 人一 種透不過(guò)氣的感覺(jué)。

　　運(yùn)用直觀的細(xì)節(jié)形象描寫(xiě)帶給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，在人 們的腦海中形成一幅烈日炎炎，大旱所帶來(lái) 的殘酷的景象。

　　2.文中畫(huà)線處，“踏進(jìn) ”出現(xiàn)了三次，這種寫(xiě)法有怎樣的作用? (5分)

　　具有強(qiáng)調(diào)的作用，可以更好地表達(dá)作者的某種感情，讓讀者與作者產(chǎn)生共鳴，而且讓文章更有氣 勢(shì)，更具音韻美。

　　這是運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，反復(fù)分為兩種：

　　一是連續(xù)反復(fù)，連續(xù)出現(xiàn)同一 個(gè)詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有間隔叫連續(xù)反復(fù)。

　　二 是間隔反復(fù) ，同一個(gè)詞語(yǔ)或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)。

　　表達(dá)效果是指文章的語(yǔ)言，在介紹對(duì)象中所產(chǎn)生的影響、作用和心中的想法。表達(dá)方式有抒情，議論，說(shuō)明 ，記敘，描寫(xiě)。

　　13.文章倒數(shù)第二段中，云霓的消長(zhǎng) 引 起了 村民的心理變化，請(qǐng)對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行梳理。(8分)

　　文章中的人們從最開(kāi)始處于大熱的苦悶和大旱的恐慌中，到中途因?yàn)榭吹搅诉h(yuǎn)掛在天邊的幾朵云 霓，認(rèn)為可以擺脫這樣的境況，到最后失望再次回到這樣的大熱的苦悶和大旱的恐慌中。帶給人 一種在失望中看到希望，隨即又是更深的失望的深深的挫敗感。而第六段出現(xiàn)的“大熱似的苦悶 和大旱似的恐慌”, 則是作者明確地引出了這詞組的真意--代表著當(dāng)時(shí)人民的苦難與生活的艱難。再將此層深意融入到之前的段落中 ，更顯得回味無(wú)窮。

　　14.“云裳”在文 中有多重含 義，請(qǐng)加 以簡(jiǎn)要概括(6分)

　　(1)云霓帶給那些處在大早之中的人們希望，能使他們?yōu)?了這樣小小的希望而奮斗，卻無(wú)法使他們擺脫那樣的狀況。是一個(gè)比較正面的意象，表達(dá)出作者希望自己的作品能帶給人們以希望，但卻因力量太小，數(shù)量太少，就像文中的云霓一樣，只能空空給人玩賞一下，然后便消沉下去。傳達(dá)出作者在懷著希望的同 時(shí)也對(duì)此有著憂思。

　　(2)文章中說(shuō)云霓是“虛空的 ”, 所表現(xiàn)出的云霓，是一種消極，可望而不可及，給人們帶來(lái)希 望，卻又令人失望的一種事物。所以，文中的云霓是指的一種虛無(wú)縹緲的信仰，一種看似能帶來(lái) 幸福而實(shí)際卻毫無(wú)用處的信仰。

　　(3)作者說(shuō)“而且也有幾朵云霓’始終掛在我們的眼前，時(shí)時(shí)用美好的形狀來(lái)安慰我們勉勵(lì)我們， 維持我們生活前途的一線希望 ”。這便體現(xiàn)出了云霓的正面性。力量雖小， 卻能盡力在暫時(shí)保持人們活下去、奮斗的一顆決心。這也是豐子愷在那個(gè)年代對(duì)社會(huì)的深思以及股切的希望。

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