青島成考網為幫助考生更好的復習，精心整理了“2024年青島成考高起專《語文》復習試題及答案（3）”考生參考，具體如下:

三、閱讀下面現代文，完成11~14題。

　　這是去年夏天的事。

　　兩個月不下雨。太陽每天曬十五小時。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天，池塘成為洼地，野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。

　　室內沒有一處地方不熱。坐凳子好像坐在火爐上。按桌子好像按著了煙囪。洋蠟燭從臺上彎下來，彎成了磁鐵的形狀，薄荷錠在桌子上放了一會，旋開來統統溶化而蒸發了。狗子伸著舌頭伏在桌子底下喘息，人們各占住了一個門口而不息地揮扇。揮得手腕欲斷，汗水還是不絕地流。汗水雖多，飲水卻成問題。遠處挑來的要四角錢一擔，倒在水缸里好像乳汁，近處挑來的也要十個銅板一擔，沉淀起來的有小半擔是泥。有錢買水的人家，大家省省地用。洗過面的水留著洗衣服，洗過衣服的水留著洗褲。洗過褲的水再留著澆花。沒有錢買水的人家，小腳的母親和數歲的孩子帶了桶到遠處去扛。每天愁熱愁水，還要愁未來的早荒。遲耕的地方還沒有種田，田土已經硬得同石頭一般，早耕的地方苗秧已長，但都變成枯草了。盡驅全村的男子踏水。先由大河踏進小河，再由小河踏進港漢，再由港汊踏進田里。但一日工作十五小時，人們所踏進來的水不夠一日照臨十五小時太陽的蒸發。今天來個消息，西南角上的田禾全變黃色了:明天又來個消息運河岸上的水車增至八百幾十部了，人們相見時，最初徒喚奈何：“只管不下雨怎么辦呢?”“天公竟把落雨這件事根本忘記了!”但后來得出

　　結論，大家一見面就惶恐地相告：“再過十天不雨，大荒年來了?！?/p>

　　此后的十天內，大家不暇愁熱，眼巴巴的只望下雨。每天一早醒來，第一件事是問天氣。然而天氣只管是晴，睛，晴…….一直晴了十天。第十天以后還是晴，睛，晴…….晴到不計其數。有幾個人絕望的說：“即使現在馬上下雨，已經來不及了?！比欢鄶等瞬⒉唤^望:

　　依舊拆命踏水，連黃發垂髫都出來參加。鎮上的人依舊天天仰首看天，希望它即可下雨，或者還有萬一的補救。少起來，淡起來，開去，終于音符在地平線下，人們空歡喜了一場，依舊回進大熱的苦悶和大早的恐慌中。每天有一場空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐怖。原來這些云霓只是掛著給人看看，空空地給人安慰和勉勵而已。后來人們都看穿了，任它們五色燦爛地漂游在天空，只管低著頭和熱與早奮斗，得過且過地度日子，不在上那些虛空的云賞的當了。

　　這是去年夏天的事。后來終于下雨，但己無補于事，大荒年終于出現。現在，農人啖著糠棲，工人閑著工具，商人守著空柜，都在那里等候蠶熟和麥熟，不再回憶過去的事了。我現在為什么在這里重提舊事呢?因為我在大早時曾為這云霓描一幅畫?，F在從大旱以來所作中選出民間生活描寫的六十幅來，結集為一冊書，把這首《云霓》冠卷首，就名其書為《云霓》。這也不僅是模仿《關雎》《葛覃》，取首句作篇名而已，因為我覺得現代的民間，始終充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌，而且也有幾朵“云霓”始終掛在我們的眼前，時時用美好的形態來安慰我們，勉勵我們，維持我們生活前途的一線希望，與去年夏天的情況無異。就記述這狀況，當作該書的代序。

　　1 .文章開頭第二段對大旱場景進行描寫，試分析其特色。(6分)

　　第二段敘述去年夏天的那場大旱時的情景，豐子愷用了最平凡的語言，來表達出他不平凡的思想。作者用“ 大熱的苦悶和大旱的恐慌”, 不僅是為了強調當時旱情的嚴重，而且“ 苦悶 ”和“恐慌 ”帶給 人一 種透不過氣的感覺。

　　運用直觀的細節形象描寫帶給人以強烈的視覺沖擊，在人 們的腦海中形成一幅烈日炎炎，大旱所帶來 的殘酷的景象。

　　2.文中畫線處，“踏進 ”出現了三次，這種寫法有怎樣的作用? (5分)

　　具有強調的作用，可以更好地表達作者的某種感情，讓讀者與作者產生共鳴，而且讓文章更有氣 勢，更具音韻美。

　　這是運用了反復的修辭手法，反復分為兩種：

　　一是連續反復，連續出現同一 個詞語或句子，中間沒有間隔叫連續反復。

　　二 是間隔反復 ，同一個詞語或句子不連續出現，有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。

　　表達效果是指文章的語言，在介紹對象中所產生的影響、作用和心中的想法。表達方式有抒情，議論，說明 ，記敘，描寫。

　　13.文章倒數第二段中，云霓的消長 引 起了 村民的心理變化，請對這一過程進行梳理。(8分)

　　文章中的人們從最開始處于大熱的苦悶和大旱的恐慌中，到中途因為看到了遠掛在天邊的幾朵云 霓，認為可以擺脫這樣的境況，到最后失望再次回到這樣的大熱的苦悶和大旱的恐慌中。帶給人 一種在失望中看到希望，隨即又是更深的失望的深深的挫敗感。而第六段出現的“大熱似的苦悶 和大旱似的恐慌”, 則是作者明確地引出了這詞組的真意--代表著當時人民的苦難與生活的艱難。再將此層深意融入到之前的段落中 ，更顯得回味無窮。

　　14.“云裳”在文 中有多重含 義，請加 以簡要概括(6分)

　　(1)云霓帶給那些處在大早之中的人們希望，能使他們為 了這樣小小的希望而奮斗，卻無法使他們擺脫那樣的狀況。是一個比較正面的意象，表達出作者希望自己的作品能帶給人們以希望，但卻因力量太小，數量太少，就像文中的云霓一樣，只能空空給人玩賞一下，然后便消沉下去。傳達出作者在懷著希望的同 時也對此有著憂思。

　　(2)文章中說云霓是“虛空的 ”, 所表現出的云霓，是一種消極，可望而不可及，給人們帶來希 望，卻又令人失望的一種事物。所以，文中的云霓是指的一種虛無縹緲的信仰，一種看似能帶來 幸福而實際卻毫無用處的信仰。

　　(3)作者說“而且也有幾朵云霓’始終掛在我們的眼前，時時用美好的形狀來安慰我們勉勵我們， 維持我們生活前途的一線希望 ”。這便體現出了云霓的正面性。力量雖小， 卻能盡力在暫時保持人們活下去、奮斗的一顆決心。這也是豐子愷在那個年代對社會的深思以及股切的希望。

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